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本文目录

1. 6岁女儿识字量大爆发,全因妈妈坚持了一件事,方法简单容易借鉴
2. 女儿上一年级识字量少,记完字过几天就忘了,这时候该怎么办
3. 我女儿上一年级识字量少,记完字过几天就忘了,应该怎么办
4. 我女儿上一年级识字量少,记完字过几天就忘了,这是为何

编辑：硬核爸妈

《全文大约2300字阅读共需9分钟》

根据幼儿的发展特点来探索他们的学习成长，在善于动脑、发现中，孩子们的大脑要往往比他们的集体行动发展得更快一些，这就是为什么如今很多家长会更注重孩子的学龄前发展，在学龄前能够得到良好知识启蒙开发的孩子，他们从小就会把学习当成兴趣发展，这一发展特色也令孩子在学习的过程中更具积极向上引力。

双减教育后，妈妈每天坚持做1件事，6岁女儿识字能力秒超同龄娃

随着双减教育的明确规定，幼儿园的小朋友主要是以快乐教学模式为主，他们每天在幼儿园主要是以讲故事画画、唱歌跳舞来开展兴趣启蒙，这样的教学模式虽然可以让孩子度过美好的幼儿园阶段，但很多孩子从幼儿园过渡到小学后在学习方面很容易表现得比较吃力。

表姐小花告诉我，幼儿园的快乐教学是好、但家长也一定要在学龄前多教孩子识字，学龄前识过字的孩子，和没有识过字的孩子相比，他们身上有着很明显的学习态度区别。

回忆刚上小学一年级的开学那几天，表姐的女儿是背着小书包一蹦一跳地快乐入校，而校门口时不时总会有几个孩子重温幼儿园时期的“我不要上学，我不要上学”…

有一次，表姐看到一个小男孩在学校门口撒泼打滚不愿意上学，蹲下身子劝一劝“上学多少呀，每天可以学到很多有趣的知识，快起来进学校吧，别一会迟到了”，而面对表姐的劝解直接是不提还好、一提男孩就崩溃地哭诉“上小学一点也不好玩，老师天天让我读课文，好写字我都不认识”。

那一刻，表姐才意识到幼儿识字教育的重要性，看到女儿每天快快乐乐上学、再看看眼前男孩的排斥上学，她知道男孩是因为学习落后太多、而对学习产生排斥心理，同时表姐的内心也特别欣慰让女儿从四岁开始每天坚持识字这件事。

在日复一日的识字习惯坚持下，表姐的女儿上小学一年级后在识字能力方面秒超同龄娃，尤其是阅读和课堂知识吸收方面为良好的学习奠定了基础。

识字教育的重要意义在于幼儿能力的全方面发展

有心理学家通过研究表明，孩子是通过右脑整体识别模式来达到识字效果，识字也能有利于孩子的右脑智力开发，而从孩子成长发育阶段来看，3 5岁是孩子成长中大脑发育最快的阶段。

这个阶段也是大脑开发的最佳时期，家长若抓住这一阶段对孩子进行恰当的幼儿识字教育，这对他们日后上小学的环境适应、以及能力开发都有着重要的意义。

要知道，学龄前没有识字的孩子是停留在上幼儿园的快乐阶段，小学后的前后悬差是很容易给幼小的心灵造成自卑、焦虑感，识字教育是一个人文化素养养成的关键，同时也是学生的个人学习能力的基础。

对于低年级的学生来说，识字教育还可以有助于孩子的创造能力、创新精神、以及智慧潜能开发，所以幼儿识字教育对孩子学习成长的重要性不言而喻。

不过，幼儿识字教育在学术界一直有着不同的学习观点，有家长认为识字教育会增加幼儿的负担，也有家长认为孩子的学龄前识字教育越早、上小学后才不容易掉队，其实识字教育的本质并不是为了识字而识字，只要家长意识到这一点并给予恰当的识字教育，相信识字过程对孩子的语言、思维、想象、记忆、以及注意力都有着很好的开发。

那么，幼儿识字教育的促进方法有哪些呢？

1、通过游戏自然地学汉字

幼儿识字的真正意义在于长久的识字积累，但现实的很多孩子却是“三天打渔、两天晒网”，兴趣正浓的时候画面还温馨美好，一旦孩子失去了识字兴趣，那么过程的糟心就不言而喻了，其实识字教育的高级境界，就在于帮助孩子提升他们的识字兴趣。

在这方面，从孩子善于发现天生爱玩的特点来考虑，家长平时可以通过和孩子玩游戏的方式，让他们自然地学习汉字，比如通过听歌识曲、猜谜语等方式，就能让孩子在汉字的接受中对音和形有了初步认识，最终在孩子确认歌曲和谜语的收获里，游戏的应用为孩子带来了浓郁的识字趣味，这也将成为他们接下来保持愉快识字的主要态度支撑。

2、结合场景强化识字印象

关于学习汉字这件事情，家长需要注意学习的过程需要循序渐进，而中国的汉字又博大精深，如果让孩子一字一句地学习、很容易受到艰而难的步伐阻碍，所以在孩子识字的教学过程中，我们不要急于让孩子把每个汉字都掌握通透，家长平时需要尽可能地结合场景来强化识字印象。

比如，遇到天气变化时我们对孩子说“看，刮风了，你注意到什么变化了吗”，“听，下雨了，沙沙的声音还像什么”…

这种方法让孩子通过对事物的观察了解、以及充分的想象力发挥，在简单易懂的情况下创造新的文字，容易理解又生动形象识字对年龄小的孩子是比较友好的，让孩子结合场景发挥想象并创造出新的文字，这也是家长强化孩子全方面能力提升的生动形象代表，希望每一位家长都能掌握这一大技巧帮助孩子更好地了解知识探索的奇妙！

3、建立有趣的“识字工具”教育

识字教育，是一个需要不断发现、不断探索的学习过程，在幼儿识字的启蒙开发阶段，家长除了可以通过玩游戏、和结合场景强化来提高孩子的识字兴趣之外，为了更好地开发孩子的识字效果，家长们还要学会利用一些识字工具来达到知识量的广泛性。

比如，平时带孩子出门或者幼儿园放学回家的时候，当我们看到在超市看到各种商品标签、公园标识的时候引导孩子识字朗读，把家里面的每一种家具都贴上相应的名称字条，又或者是给孩子入手一些识字卡、幼儿图书进行识字教育，这些丰富又能增加趣味的识字工具，对孩子快速识字的整体输入都有着轻松的定位联想。

4、懂得利用识字图书开阔视野

不过，若比起广告牌、或给家具贴上相应汉字字条，幼儿图书识字教育的延伸性更强，它能够有效地激发孩子发散性思维、锻炼他们的语言表达能力，尤其是针对于比较枯燥或抽象的汉字，通过有趣的绘画、及丰富的故事情节，可以让孩子更好地认识到汉字、并有效训练读说能力。

有本叫《学前识字1600字立体翻翻书》的幼儿识字图书，在识字效果方面对孩子的文字兴趣激发大有帮助。

有趣的立体翻翻书“小机关”特别适合2-7岁喜好探索的孩子，全书包括了人物、诗词、场景、生活、自然等常用识字，一共约 40页精巧翻翻书、1600字高频字词，从阅读深处可以很好地调动孩子的视觉和触觉。

学前识字1600字立体翻翻书的特色，就在于让孩子在有趣的趣味探索中建立丰富有趣的文字，不论是翻翻房子、翻翻屋子、翻翻墙壁，还是翻翻沙漠，在精巧翻翻书的趣味识字探索下，可算是孩子们幼小衔接一年级趣味识字的好帮手，随书赠送的音频、视频也可以随时随地帮孩子磨耳朵呢！

好啦，有关幼儿识字教育的育儿话题说到这里就结束了，大家还有哪些不同的育儿见解呢？欢迎在评论区留言分享！

我想起了当时的女儿，现在是二年级学生。
识字量很好，但是我们使用的是以下方法。

读绘本进行故事。
到一年级为止，我们读了好几年绘本，那是和女儿每天晚上的必修课。
一开始是没有字的小人儿书，或者是很少的小人儿书，但过几天有字的小人儿书增加了。
读着读着，女儿开始对字感兴趣，读着读着写着：“这是什么字？”如果对文字感兴趣的话，读法会教你，但不是把读绘本和故事作为素养的过程，而是玩素养的游戏。
读绘本的乐趣在于，孩子对字感兴趣，在听绘本的时候，不要强制，而是要有兴趣。
决定孩子是“喜欢”还是“讨厌”。

生活领先。
有一段时间，女儿对字很感兴趣，走在路上，她会指着一个字读绘本，我和妈妈一起读的话，小孩子会有成就感。
把生活中出现的文字，像玩一样和孩子交流的结果，获得能读书的成就感是很重要的。
孩子能看到自己的变化，所以很享受。
我们必须做的是，只要认真的引导和回答，并有步骤的回答，就不需要太多的劳力和时间成本，随时都可以进入识字状态。

素养专业游戏。
我们给后娘玩了很多识字游戏，网络上有很多识字卡，各种识字游戏用的，我们给老鼠看，识字卡在我们和女儿中间，人手很小的棒子叫麦凯尔·科比，首先是妈妈，读的人的字和孩子读的人小小的暖烘烘的，还有太阳的字，再看一遍。
是那个反复。
女儿很开心。
还有一种是把卡片放在地板上，妈妈读着读着，宝宝踩着玩。
非常开心。
注意上面两种游戏，一种是时间不要太长，一般3-5分钟就可以，时间太长的孩子太兴奋了，停不下来玩。
二字卡要注意比例，最好生字熟语分为四六，千万不要都用生字分开，孩子总是答不上来或认不出来，她感到挫折影响游戏的体验感。
三要持续，有别的时间玩就算没有时间，每晚5分钟，愿意尝试的家长这一点时间相信可以抽出。

答题卡游戏孩子坐在我们对面，一次抽10张卡。
我们取那个文字，孩子读那个，再抽别的卡。
速度快，闪存卡游戏的特点是？是不适合太小的孩子，玩这个最好的是5岁以上的孩子，因为趣味性不太强，需要孩子能坐；二不解释，过快，慢慢慢慢的再慢慢的回答，不是正确的状态；三控制时间，时间不应该一样长，五分钟几乎没有了；
四、四六字比例记忆，给孩子一个成就感的机会。

贴纸游戏。
做很多笔记，贴在家里的备品上，在床的一端贴上床的文字，在沙发上贴上沙发，让女儿把与文字对应的道具联系起来也是一个好方法。
说实话，我和妈妈不怎么玩，所以准备笔记很麻烦，如果是喜欢的朋友的话就有这个方法。
最后，我们认识到，在阅读文字的过程中，与生活化、游戏化是分不开的。
另外要注意孩子的成就感和体验。
通过玩来学习，通过游戏成长，是孩子成长的天性。
因为大家都很注意孩子的任务，在游戏中长大，除了识字以外，还能把游戏结合起来？大家一起出主意吧。
而且，如果需要家长的字卡，我会在高频这就基本上分开使用频度排队，让孩子先学运用，这样识字效果会更快。
需要的是可以关注我留个口信，欢迎交流。

一年级的孩子，毕竟年龄小，身体发育方面都不完善，理解能力差，也是可以理解的，记东西时往往也是记快忘的也快，孩子小，认识的东西在脑子里的储存时间可以说是短暂的，所以说孩子对记忆要理解，这个年级段的孩子都是这样的。

从小对待孩子的学习要慢慢积累，反反复复去认识，去记忆，不怕孩子记得快忘的快，今天认识的东西，要在几天后再次去认识，这样反反复复去增加认识，这些东西会自然而然的在脑海里留下印象，起到巩固的做用。
所以说一年级的孩子理解能力差，是可以接受的关键是要下一步怎么去学好利用好，掌握好方法。
循序渐进，增加记忆就可以了。

一年级的孩子，识字量少，忘性大，是正常现象，家长也不必着急。
一年级孩子识字量少，主要是拼音还没有过关。
因为一年级语文教材与幼儿园所学的内容衔接不紧，特别是拼音识字方面最为突出。
一上的语文教材中仅仅安排了四分之一的拼音，识字的内容，大约一个月的时间。
要在这短的时间内完全掌握拼音，识字，读写是有一定困难的。
因此，必须给孩子系统地补习拼音，识字，只要完全熟悉了拼音，即使是有些字不认识，也可以查拼音。

其次，必须鼓励孩子向遗忘作斗争。
辅导孩子多读，多写，多背，先选择一些简单的背。
今天会背诵了，如果过两忘了再背，如此反复多次，直到会背，会默写了，再背其它内容。
过一段时间后，再把以前背诵，默写的内容复习一下，这有利于增强孩子的记忆力。
一年级新生，只要适应了新的环境，端正了学习态度，就能更快地学会拼音，识字，就能更好地掌握一些记忆的技巧，记住更多的东西。

相信很多的家长都觉得非常的苦恼，明明刚刚教孩子认识了几个字，但是过两天孩子又忘记了。
其实这也是很正常的一种现象，因为孩子在刚上一年级的时候，年龄非常的小，身体各方面的发育都是不完善的。
而且孩子的理解能力也非常的差，记东西的记忆力也非常的差，今天想念出来跟大家说一说，该如何改善这种情况？

我们可以慢慢地教孩子认字，一般在课堂上，老师也不会一次性地教孩子认识太多的字。
因为老师知道孩子的接受能力非常的慢，即使是教孩子认识很多字，孩子也是记不住的，这种教育的方法也是没有任何的必要。
而我们作为家长，可以在孩子的放学之后去，让孩子没写这几个字。
如果说孩子把课堂上学习的字全部都记住了的话，那么我们可以再教孩子认识3到5个字。
每天不要给孩子太多的学习压力，不然的话也会让孩子产生一种厌学的情绪。
大家可以让孩子第一天先知道这几个字的读音，认识这几个字，第二天再让孩子去学会写这几个字。

首先，小编在开头的时候就已经说过了一年级的小朋友，一般接受能力都是非常差的，而且他们对于事物的感知能力也是非常差，记忆力也很低。
所以说这都是正常的情况，家长不用过于的担心，有一些小朋友的学习成绩非常的优异，可能是因为家长平时对于孩子的要求过高。

孩子的学习是循序渐进的加强，而不是一步登天，没有一步登天的事情，家长一定要记住一步一个脚印，不要总是给孩子施加太多的压力，否则也会造成适得其反的现象。

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